בבלוג:
פתחו את הקישור הבא:
אורינות חזותית
1. עיינו בפרק הרציונאל:
1.1 הגדירו מהי אוריינות חזותית.
1.2. עמדו על ההבדלים בין אוריין מילולי לאוריין חזותי וכתבו מהי ההצדקה להשתמש באורינות חזותית במערכת החינוך.
פתחו את הקישור הבא:
אורינות חזותית
1. עיינו בפרק הרציונאל:
1.1 הגדירו מהי אוריינות חזותית.
1.2. עמדו על ההבדלים בין אוריין מילולי לאוריין חזותי וכתבו מהי ההצדקה להשתמש באורינות חזותית במערכת החינוך.
2.עיינו בעמודים 3-4 ובחרו 3 סיבות מתוך ה 10 המצויינות שם, לחובתו של ביהס לטפח אורינות חזותית. ציינו בבלוג מתוך נסיונכם האישי בהתייחסות לסיבות שבחרתן.
בכלי infogram:
3. צרו כרטיס ברכה המותאם לאחת מחברותיך בכיתה, חישבו כיצד להביע איחול אישי מאפיין באמצעות אינפוגרפיקה,
היעזרו בכלי: infogram
היעזרו בכלי: infogram
תגובה זו הוסרה על ידי המחבר.
השבמחקתגובה זו הוסרה על ידי המחבר.
השבמחקתגובה זו הוסרה על ידי המחבר.
השבמחקהאוריין המילולי מוגדר כמי שמשתמש בשפה כיאות כדי להעביר, לקבל ולפענח מסרים אישיים,
השבמחקחברתיים, חינוכיים וכולי. בדומה לכך, האוריין החזותי אמור, בפעולה המקבילה ל"קריאה", להבין
ולפענח מסרים חזותיים, וכן, בפעולה המקבילה ל"כתיבה", לדעת לייצר, להביע ולהעביר מסרים כאלה.
1. אוריינות חזותית: ילדים מקבלים מידע רב באמצעות הטלוויזיה - עליהם להבין את המדיום
השבמחקהבסיסי הזה ואף לשלוט בו. האוריינות החזותית, שמקורה בלימודי תקשורת, נועדה לתת לצופים כלים
להבנת הדימויים המתוחכמים כדי שיוכלו לעמוד בפני השפעתם.
חני רייניץ
1.2 האוריין המילולי מוגדר כמי שמשתמש בשפה כיאות כדי להעביר, לקבל ולפענח מסרים אישיים,
השבמחקחברתיים, חינוכיים וכולי. בדומה לכך, האוריין החזותי אמור, בפעולה המקבילה ל"קריאה", להבין
ולפענח מסרים חזותיים, וכן, בפעולה המקבילה ל"כתיבה", לדעת לייצר, להביע ולהעביר מסרים כאלה.
אנו "שוחים" היום בים של דימויים חזותיים, ואלה מעצבים את תפיסתנו על אודות העולם ועל אודות
עצמנו. מקובל לחשוב שרובנו מקבלים כשמונים או כתשעים אחוזים מהמידע שלנו באמצעות העיניים
חני רייניץ
אוריינות חזותית היא כלי דרכו מלצדים לדבר ולתקשר בשפה בלתי מילולית, באמצעות סמלים גרפיים מוסכמים, כדי להעביר לקבל ולפענח מסרים.
השבמחקזו בעצם קריאה וכתיבה של שפה גרפית.
מלכי קטאשוילי
מחק1.1 האוריינות החזותית, שמקורה בלימודי תקשורת, נועדה לתת לצופים כלים
השבמחקלהבנת הדימויים המתוחכמים כדי שיוכלו לעמוד בפני השפעתם.
1.2 אוריין מילולי מפענח דברים שהוא שומע ואילו אוריין חזותי מפענח דברים שהוא רואה.
היתרון של האוריין החזותי זה שתלמידים במערכת החינוך נוטים לזכור יותר טוב דברים הנלמדים תוך כדי המחשה. וכן "תמונה שווה אלף מילים".
סיבות לשימוש באוריינות חזותית:
1. לצמצם את הפער בין העולם החיצוני החזותי אל המערכת הבית ספרית המילולית. אני חושבת שצימצום הפער הוא חשוב אך במינון כי עדיין בית ספר הוא מקור להעשרת ידע הילדים.
2. מפתח מיומנות חשיבה. לדעתי זה לגמרי נכון יש דברים שלא יעזור כמה המורה יסבירם זה עדיין לא יהיה מובן לתלמיד עד שיראה את הדבר וראיה תורמת רבות לידע התלמיד.
3. שימוש בחומרים חזותיים מגביר באופן ניכר את הקשב בכיתה כמו הדגמה של תמונות היסטוריות בשיעורי היסטוריה. לדעתי זה לגמרי נכון, כשהמורה לימדה אותנו על מלחמות שהיו בעבר זה היה הרבה פחות מעניין מאשר כשהמורה הראתה לנו סרט או תמונה מאותה מלחמה. זה עושה את השיעור מעניין וממילא מקשיבים טוב יותר.
ברכה צבי.
מחק1.* אוריינות חזותית היא הדרך להעביר מידע ע"י דבר חזותי. ועדה לתת לצופים כלים
השבמחקלהבנת הדימויים המתוחכמים כדי שיוכלו לעמוד בפני השפעתם
*. באוריינות החזותית המסר עובר עי תמונה או ייצוג ובאוריינות המילולית המסר עובר ע"י מילים
ההצדקה להשתמש היא שהעולם של הילד בנוי מאוריינות חזותית, ונותנים לו גם בבית הספר כדי שלא יהיה פער גדול
2. מתפחת מיומנויות חשיבה
כלי לגיבוש הדימוי העצמי
אוריינות החזותית תורמת רבות גם לתחום החברתי.
אורינות החזותית תורמת באמת לתחום החברתי, כי כך הוא מכיר את החברים יותר טוב ויותר כיף לו להיות בכיתה וללמוד
דבורה לאה קוביצק
מוסי קופצ'יק
השבמחק1.1 מקורה של האוריינות חזותית הוא תחום התקשורת, היא ייצוג של דימויים ומסרים ע"י תמונות, פרסומות, פרי מעשי ידי האדם.
1.2 הבדל בין אוריין מילולי לאוריין חזותי: אוריין מילולי משתמש באופן נכון בשפה כדי להעביר מסרים, ולעומתו האוריין החזותי בדומה לקריאה ולכתיבה, לומד לייצר מסרים חזותיים ולהעבירם הלאה- שימוש בחוש הראיה.
2. 1) פיתוח מיומנויות חשיבה- התלמיד משתמש ביצירתיות שלו, לומד ליצור ולהבין יותר. בעצם רוכשים שפה- שפה חזותית. כשמורות נתנו לנו בשיעורים בתיכון לחשוב וליצור מוצגים לדוג', בתור תלמידה פיתחתי את היצירתיות שלי.
2) תרומה לתחום החברתי. כאשר אדם מדבר עם חברו הוא מדבר בהתאם אליו, בטון מסויים כדי להעביר מסר מסויים, לעומת זאת, האוריינות החזותית לא מבדילה בין ההיבט הרגשי לבין ההיבט החברתי. לדעתי זה יכול לגבש חברה, כולם משדרים על אותו גל בעזרת הסימנים החזותיים.
3) כלי ביקורת לתלמידים שבעזרתו יוכלו להבין את התכסיסים של המדיום החזותי האלקטרוני. בעזרת זאת הם ילמדו להפעיל שיקול דעת ולהביע ביקורת על מה שהמדיה מספקת. זה מאוד חשוב כי זה גורם לתלמידים להיות בעניינים ולא ללכת שולל אחרי התכסיסים שהמדיה מספקת. אני חושבת שזה גורם לתלמידים להיות חכמים בחיים שלהם.
2. סיבה 3 שמודעות חזותית מפתחת את העצמאות זה נכון ככה ילד גם בבית כשירצה לדעת משהו ולהרחיב ידע ידע כיצד לעשות זאת.
השבמחקסיבה אחת על זה שבין הבחוץ לבין בית הספר המרחק הוא עצום בחוץ יותר מעניין לתלמידים יש הרבה דברים חזותיים טלוויזיה וכו ובבית ספר וצריך לשלב גם בבית הספר את זה.
סיבה 4. זה באמת תורם בתחום החברתי תלמידים נהיננים כך יותר לעבוד ויש בכך יותר למידה
1.1אורינות חזותית מקורה בלימוד תקשורת נועדה לתת לצופים כלים להבנת הדימויים השפתיים, ילדים מקבלים הרבה מידע מהטלבזיה וצריכים לדעת להבין אותו.
השבמחק1.2הבדלים בין אוריין מילולי לחזותי:
האוריין המילולי משמש להעביר, לקבל ולפענח מסרים אישיים, חברתיים, חינוכיים וכולי. בדומה לכך, האוריין החזותי אמור, בפעולה המקבילה ל"קריאה", להבין ולפענח מסרים חזותיים, וכן, בפעולה המקבילה ל"כתיבה", לדעת לייצר, להביע ולהעביר מסרים כאלה.
היום משתמשים בים של דימויים חזותיים, ואלה מעצבים את תפיסתנו על אודות העולם ועל אודות
עצמנו. מקובל לחשוב שרובנו מקבלים כשמונים או כתשעים אחוזים מהמידע שלנו באמצעות העיניים.
דימויים חזותיים שוטפים אותנו מכל עבר: על לוחות מודעות, בעיתונים ובכתבי עת, על מסכי הקולנוע
והטלוויזיה, בתצלומים משפחתיים, באמנות ובסביבה האופפת אותנו מכל עבר.
2.
א. כלי לגיבוש הדימוי העצמי- ככה הילד שנמצא בבית ולא במסגרת ידע להתמודד ולהתאים דברים.
ב. האוריינות החזותית תורמת רבות לפיתוח החברתיות כי ככה הילד מכיר יותר את החברים וכיף לו עם הכיתה
ג. מפתח מיומניות חשיבה- לילדים רבים קשה עם פיענוח וטקסטים ובאופן החזותי זה יכול לפתח להם את השכל ולהקל עליהם.
שהם קאפח
1.1 האוריינות החזותית, שמקורה בלימודי תקשורת, נועדה לתת לצופים כלים להבנת הדימויים המתוחכמים כדי שיוכלו לעמוד בפני השפעתם.
השבמחק2.1האוריין המילולי מוגדר כמי שמשתמש בשפה כמו שצריך כדי להעביר, לקבל ולפענח מסרים אישיים,
חברתיים, חינוכיים וכולי.
האוריין החזותי עוסק בהבנת מסרים חזותיים ולדעת גם להעביר מסרים.
משתמשים בה במערכת החינוך כי היא תורמת לתחום החברתי בכך שמנהלים שיחות רגשיות על טקסטים
ואנחנו גם מתאמים את עצמינו למאזין
2.*היא מפתחת מימנות חשיבה בכך שהילד צריך לפענח טקסטים לתת ביקורת וכו.
*כלי לגיבוש דמוי העצמי הילד מבין את עצמו ויודע מה הוא מצפה מעצמו ,הוא מדווח על רגשותיו,מתאים את עצמו למצבים..
*תורמת לתחום החברתי מדברים עם הסביבה על טקסטים ובכך אנו מגלים את רגשותינו ,ושומעים את הרגשות של האחר.
פוזי סירוטה
מחקחני סימן טוב
השבמחק1.1. האוריינות החזותית, שמקורה בלימודי תקשורת, נועדה לתת לצופים כלים
להבנת הדימויים המתוחכמים כדי שיוכלו לעמוד בפני השפעתם.
1.2.*האוריין המילולי מוגדר כמי שמשתמש בשפה כמו שצריך כדי להעביר, לקבל ולפענח מסרים אישיים,
חברתיים, חינוכיים וכולי.
האוריין החזותי עוסק בהבנת מסרים חזותיים ולדעת גם להעביר מסרים.
משתמשים בה במערכת החינוך כי היא תורמת לתחום החברתי בכך שמנהלים שיחות אישיות על טקסטים ואנחנו גם מתאימים את עצמינו למאזין.
2.*היא מפתחת מיומנות חשיבה בכך שהילד צריך לפענח טקסטים לתת ביקורת וכד'.
*כלי לדימוי גיבוש העצמי הילד מבין את עצמו וידע מה הוא מצפה מעצמו ומתאים את עצמו למצבים מסויימים.
*תורמת לתחום החברתי מדברים עם הסיבה על טקסטים וגם שומעים את האחר נדבר על רגשותיו.
חני הולצמן (רוקח)
השבמחק1.
1.1 אוריינות חזותית זה דרך להעברת מסרים ע"י כלים מוחשיים,גרפיים. כלומר, דרך לגרום לצופים להבין מסר המוחבא בתוך משהו גרפי. כמו פרסומות, תמרורים, אימוג'ים וכדומה.
1.2 אוריין מילולי- מי שמשתמש רק בשפה הדבורה בכדי להעביר מסר. לעומת האוריין החזותי שמשתמש גם בכלים גרפיים מוחשיים, חזותיים ע"מ להעביר, להבין מסרים.
הסיבה להשתמש באוריינות חזותית היא משום שכיום רוב העולם משתמש דווקא באמצעות ראיה. באמצעות אמצעיים חזותיים. כמו כן, קל יותר לעניין ולאתגר ילדים בלימודם ע"י גיוון בדרכי הוראה ובאופני ההוראה.
2.
*מבחינה חברתית- בגלל שהשימוש בעזרים גרפיים משלבת בין הרגש לשכל וזה יוצר תקשורת בין החברים, שיח רגשי.
מנסיוני האישי אני זוכרת שכשהיו שיעורים בהם דיברנו מהלב על נושא כלשהו, הדימוי העצמי התרחב וכמו כן גם המעמד החברתי שלי.
* פיתוח החשיבה- ע"י לימוד השפה החדשה, שפת האוריינות החזותית מאפשרת לתלמיד להתפתח מבחינה שכלית ע"י הבנה, עומק, קריאת טקסטים ומתן משמעות.
ע"י טקסטים הרמת וההבנה השכלית שלי גדלה והתעצמה משיעור לשיעור.
* כיום, שכל העולם או לפחות רובו משתמש באמצעיים חזותיים, חשוב מאוד לחבר את העולם שבחוץ לבית ספר. כשתלמיד אינו חש פער מטורף , לימודו יהיה יעיל וטוב יותר.
אני זוכרת שע"י סרטים שהמורה הראתה בהקשר לחומר, החומר ישב אצלי הרבה יותר טוב מעוד שיעור פרונטלי רגיל..
בשיעור זה הכרתי תוכנה חדשה שבעז"ה תהיה יעילה בתפקידי כמורה.
מחק1.1.- אוריינות חזותית זה הבנת מסרים באמצעות סמלים גרפיים.
השבמחק2.1-האוריין המילולי מוגדר כמי שמשתמש בשפה כיאות כדי להעביר, לקבל ולפענח מסרים אישיים,
חברתיים, חינוכיים וכולי. בדומה לכך, האוריין החזותי אמור, בפעולה המקבילה ל"קריאה", להבין
ולפענח מסרים חזותיים, וכן, בפעולה המקבילה ל"כתיבה", לדעת לייצר, להביע ולהעביר מסרים כאלה.
2.2.-1 .התחום החזותי נתפס בבתי ספר רבים כתחום של החינוך לאמנות, ולכן האחריות לנושאים
החזותיים מועברת אל המורה לאמנות, אלא שלרוב אין לו/לה הכשרה מספקת ליישום כל ההיבטים של
האוריינות החזותית.
2 .משמעותו של המושג אוריינות חזותית לא הוגדרה באופן ברור ופונקציונלי, ופעמים רבות
כוללים בו כל מה שמועבר דרך חוש הראייה. למעשה לא נוסחה תאוריה מהותית של התחום.
3 .יש הגורסים שהמושג עצמו - אוריינות חזותית - מציג סתירה פנימית: האם אוריינות יכולה
להיות חזותית? האם אפשר לומר שקיימת שפה חזותית כשם שקיימת שפה מילולית? האם אפשר לנסח
את הדקדוק ואת התחביר של שפה זו? בעניין זה, בית הספר עשוי לתהות אם ראוי לו להשקיע באוריינות
חזותית, שכן אוריינות מילולית היא אתגר קשה דיו.
דגנית ביטון
השבמחק1.1אורינות חזותית זה העברת מסרים באמצעות מסרים גרפיים
2.2האוריין המילולי מוגדר כמי שמשתמש בשפה כיאות כדי להעביר, לקבל ולפענח מסרים אישיים,
חברתיים, חינוכיים וכולי. בדומה לכך, האוריין החזותי אמור, בפעולה המקבילה ל"קריאה", להבין
ולפענח מסרים חזותיים, וכן, בפעולה המקבילה ל"כתיבה", לדעת לייצר, להביע ולהעביר מסרים כאלה.
הגדרה: אורינות חזותית זה מידע שמועבר באמצעים חזותיים. והאדם אליו מועבר המידע צריך לפענח את המסר אותו רוצים להעביר. ע"י אייקונים, לוגואים, אימוג'ים וכדו'...
השבמחק2. ההבדל בין אוריין חזותי לאוריין מילולי -
אוריין מילולי: משתמש בשפה כיאות כדי להעביר, לקבל ולפענח מסרים אישיים, חברתיים, חינוכיים וכו'...
אוריין חזותי: פענוח והבנת מסרים חזותיים - במקביל לקריאה. במקביל לכתיבה - לדעת לייצר, להביע ולהעביר מסרים כאלה.
שימוש באוריינות החזותית הרבה יותר מעניינת וסוחפת את התלמידים להקשיב. זה עוזר להוציא מתלמידים תשובה.
3.א. מחקרים רבים מצביעים על כך שאוריינות חזותית מפתחת מיומנויות חשיבה, דהיינו מסייעת להשגת מטרות הקשורות בקריאת טקסט: פענוח, הבנה, מתן משמעות, המללה של תחושות ומחשבות שמקורן בהתנסות לא-מילולית, השוואה, בדיקת בְּחָנים (קריטריונים), ביקורת, שיפוט והערכה. אוריינות חזותית משמעה רכישת שפה חדשה - השפה החזותית.
ב. אוריינות חזותית משמשת כלי לגיבוש הדימוי העצמי.אוריינות זו
מסייעת לתלמיד להבין את רגשותיו, את צרכיו ואת מניעיו, ובאמצעות דיווח על רגשותיו, הוא לומד
להתאים אותם למצבים ולגירויים מסוימים ולהגדיר בעזרתם את זהותו האישית. בנוסף, אוריינות זו
מסייעת לו להתייחס לטקסט חזותי ולפתח תְקָנים אישיים שבאמצעותם הוא יבחן את שימושיו בתקשורת החזותית.
ג. אוריינות חזותית עשויה לתרום רבות גם ליצירת דימויים חזותיים ולשימוש בהם בלמידה.
תלמידינו משתמשים במחשב ובאמצעיו החזותיים, אולם על פי רוב אינם יודעים להפעיל שיקולים
אסתטיים או אחרים שישרתו את המסרים שהם מעלים על הצג. חינוך אורייני חזותי אמור להקנות
להם כלים לא רק לקרוא מידע חזותי אלא גם ליצור דימויים אלה. כלומר, חינוך אורייני מטפח
מיומנויות חזותיות.
בחרתי בכל אלה משום שאני חושבת שהמחקרים הללו מאד צודקים. אני תומכת דווקא במאמרים אלה.
דגנית ביטון המשך
השבמחק2.א. כלי לגיבוש הדימוי העצמי- ככה הילד שנמצא בבית ולא במסגרת ידע להתמודד ולהתאים דברים.
ב. האוריינות החזותית תורמת רבות לפיתוח החברתיות כי ככה הילד מכיר יותר את החברים וכיף לו עם הכיתה
ג. מפתח מיומניות חשיבה- לילדים רבים קשה עם פיענוח וטקסטים ובאופן החזותי זה יכול לפתח להם את השכל ולהקל עליהם.
מנוחה סימן טוב
השבמחק1.1 האוריינות החזותית נותנת לצופים להבין מסרים בשפה לא מילולית אלא באמצעות סמלים וכד'
1.2 האוריין מילולי משתמש בשפה ודיבור על מנת להעביר מסרים ולפענח מסרים המתקבלים מהסביבה לעומתו האוריין החזותי משתמש בקריאה של סמלים ויצירתם ע"מ להעביר מסרים ולקבלם מהסביבה
2. * אוריינות חזותית משמשת כלי לגיבוש הדימוי העצמי- התלמיד לומד כיצד לבטא את רגשותיו ומחשבותיו ולהבין אותם טוב יותר באמצעות סמלים והדמיות
* מיומנות חזותית מפתחת מיומנות חשיבה כמו הבנה, מתן משמעות וכו'
*אוריינות חזותית מתורמת לפיתוח הערכה אסתטית
חיה עגיב
השבמחקאוריינות חזותית זה אמצעי להעביר מידע מידע לצופים להבנה הדימויים המתוחכמים.
האוריין המילולי מוגדר למי שמשתמש בשפה כיאות כדי להעביר, לקבל ולפענח מסרים אישיים,
חברתיים, חינוכיים וכולי שתיהם כמעט אותו הדבר רק שבאוריינות המילולי משתמשים בשפה בכדי להעיר את החומר.
ההצדקה היא שהילד יוכל לדעת לייצר כל מיני דברים.
חובתו של הבית ספר לטפח את אוריינות חזותית מפני:
1.העולם של היום עם הטיכנולוגיה שהכל מתקדם והכל רואים בצורה חזותית ברורה ומענינת ואילו בבית ספר זה כביכול חומר משעמם לילדים לכן צריך להכניס לשם קצת אורינות חזותית.
2. זה מסייע לפיתוח הקריאה,החשיבה האוריינות החזותית מפתח שפה חדשה.
3. האוריינות חזותית מגביר את הקשב בכיתה ואת ההתעניינות בכיתה.
שיינדי פוגל
השבמחק1. אוריינות חזותית היא אמצעי שנועד להעניק לצופים כלים להבנת הדימויים החזותיים המתוחכמים.
האוריין המילולי מפענח, מקבל ומייצר מסרים חברתיים אישיים ועוד, וזאת באמצעות השפה,
האוריין החזותי אף הוא מפענח, מקבל ומייצר מסרים, אלא שהוא עושה זאת באופן חזותי.
ההצדקה לשימוש באורינות חזותית במערכת החינוך:
כיום הסביבה שלנו מלאה ומוצפת בדימויים חזותייים ולכן הכרחי להקנות לילדים במערכת החינוך כלים להתמודדות עם המידע החזותי.
3 סיבות לחובתו של ביה"ס לטפח אורינות חזותית:
א. מחקרים מוכיחים שהשימוש בחומרים חזותיים מגביר באופן ניכר את הקשב בכיתה, את
התעניינות התלמידים, את ההבנה ואת הזכירון.
אני ממש מזדהה עם סיבה זו מתוך הנסיון שלי כתלמידה: בשיעורים שבהם נעשה שימוש באמצעים חזותיים קל לי יותר להתרכז ולהבין.
ב. מחקרים מראים כי אוריינות חזותית מפתחת מיומנויות חשיבה - מסייעת להשיג
מטרות הקשורות בקריאת טקסט: פענוח, הבנה, מתן משמעות ועוד.
גם על מסקנה זו אני יכולה להעיד באופן אישי - אני חשה כי האוריינות החזותית פיתחה בי מיומנויות חשיבה רבות וחשובות.
ג. הוספת ההיבט החזותי ללמידה המילולית עשויה להרחיב בהרבה את מעגל המשתתפים בתהליך הלמידה, שכן גם המתקשים בהמללה יצטרפו אליו.
גם בעובדה זו ניתקלתי באופן מוחשי בשנות לימודי בתיכון... גם תלמידות שאינן מהמבריקות במקצועות כמו מתמטיקה וכדו', בשיעורים בהן נעשה שילוב של אמצעים חזותיים נהננו להשתתף ולהצטרף למעגל הלמידה.
פוזי סירוטה
השבמחקהיום למדתי לעבוד עם אתר חדש ולהכיר את המושג אורינות חזותית לעומק.
1.האוריין החזותי אמור, בפעולה המקבילה ל"קריאה", להבין
השבמחקולפענח מסרים חזותיים, וכן, בפעולה המקבילה ל"כתיבה", לדעת לייצר, להביע ולהעביר מסרים כאלה.
2.האוריין המילולי מוגדר כמי שמשתמש בשפה כיאות כדי להעביר, לקבל ולפענח מסרים אישיים,
חברתיים, חינוכיים וכולי. בדומה לכך, האוריין החזותי אמור, בפעולה המקבילה ל"קריאה", להבין
ולפענח מסרים חזותיים, וכן, בפעולה המקבילה ל"כתיבה", לדעת לייצר, להביע ולהעביר מסרים כאלה.
3.מפתחת מיומנויות חשיבה,
בפיתוח הערכה אסתטית,
כלי ביקורת שבעזרתם יוכלו להבין את התכסיסים של
המדיום החזותי האלקטרוני.
אני חושבת ששלושת הדברים הנ''ל מאוד נחוצים בעידן הטכנולוגי המתפתח בימינו שבהם ילדים אינעם מפתחים את חשיבתם ויכולים חליליה ללכת ש/ולל אחר דברים שמציעים להם ללא לחקור קודם
למדתי איך משתמשים ב infogram
השבמחקברכה צבי
מוסי קופצ'יק
השבמחקלמדתי איך להשתמש ואיך ליצור דברים יפים באינפוגרפיה
מלכי קטאשוילי
השבמחק1.אוריינות חזותית היא כלי דרכו מלמדים לדבר ולתקשר בשפה בלתי מילולית, באמצעות סמלים גרפיים מוסכמים, כדי להעביר לקבל ולפענח מסרים.
זו בעצם קריאה וכתיבה של שפה גרפית.
כיום הסביבה שלנו מלאה בדימויים חזותיים, ולכן חשוב להקנות את הכלים להתמודדות עם המידע החזותי.
2המחקרים מוכיחים, שכאשר משתמשים המורים באמצעים חזותיים זה באופן אוטומטי מגביר את הקשב בכיתה, וכן את הזיכרון.
3.-מיומנות חזותית מפתחת מיומנות חשיבה כמו הבנה, מתן משמעות.
-אוריינות חזותית משמשת כלי לגיבוש הדימוי העצמי. אוריינות זו
מסייעת לתלמיד להבין את רגשותיו, את צרכיו ואת מניעיו, ובאמצעות דיווח על רגשותיו, הוא לומד
להתאים אותם למצבים ולגירויים מסוימים ולהגדיר בעזרתם את זהותו האישית.
- האוריינות החזותית תורמת רבות לפיתוח החברתיות כי ככה הילד מכיר יותר את החברים וכיף לו עם הכיתה.
בעובדה שהשימוש בחומרים חזותיים מגביר באופן ניכר את הקשב. אני רואה זאת על עצמי, כשאר המורה מביאה אמצעי המחשה וכדומה, אני הרבה יותר ערנית ומקשיבה, יותר מעניין, ובעיקר משפיע על הזיכרון, במבחן אזכור חומר זה יותר טוב בוודאות!!
השיעור הבנתי בדיוק מה זה אורינות חזותית ומה השימוש בה.
השבמחקשיינדי פוגל:
השבמחקהתחדש לי מהשיעור היום: הכרתי את הכלי infogram, שאני בטוחה שהוא ישמש אותי רבות.
השבמחקשרה גמליאל
התחדש לי הכלי INFOGRAM ודרך השימוש בו.
התחדש לי השימוש באופן נרחב בתוכנת הגרפיקה
השבמחקדגנית ביטון
עד כמה חשוב לשנות את הראש בתחום ההוראה
השבמחקחני פלדמן ודבורה לאה